20090307 行善最高原則──不露痕跡

 

五年誠班在三月七日這天，上演一齣感人的劇碼，那是陳淑貞老師用心規畫的傑作。透過角色扮演，讓學生體驗「施比受更有福」和「感恩、尊重、愛」的可貴，必要時，還請教務主任客串演出，加深同學們的印象。至於，如何運用「靜思語」和「行善存摺」呢？往下細讀，引人入勝。

 

 

行善最高原則──不露痕跡

 

20090307

陳淑貞

 

我喜歡每週六和孩子一起上課，但是不習慣教學觀摩，教孩子比較自在，家長來訪都讓我好緊張。因為平日是專職媽媽，照顧家裡的兩位寶貝。然而，我還是想念以前教書的日子。所以每到星期六，我總是抱著和小朋友「約會」的心情，和五誠的寶貝們教學相長。

 

 

 

「靜思語教學」一直是慈濟人文學校的教學特色! 希望藉著好記又生活化的靜思語，讓孩子耳濡目染，學中文的同時也學人文，在潛移默化中修身養性，成為知書達禮的好孩子。本週的中心德目是「行善」:「要尊重接受幫助的人，並存感恩心。」

 

凱文柯恩的綠鋼琴為背景音樂，揭開今天的活動序幕。上週大統華附近的公寓發生火災，有五十四戶成為受災戶。連結慈濟的緊急發放與受災戶，讓孩子角色扮演，希望發放的孩子態度要尊重，接受的孩子也要有禮貌。昌鴻，欣瑜都想扮演，但是有點開玩笑!後來張芸老師和我一起示範，讓孩子較有概念。

 

 

 

  

 

  

 

連絡本的內容講述紐約的公立小學即使在冬天的大風雪，仍不停課。因為許多窮困的家庭開不起暖氣，如果孩子到校，就可以享受溫暖的暖氣和營養午餐。所以老師寧願自己吃苦，也不願停課。

 

我們分組念完課文，拋出一些問句讓孩子回答，測試他們的理解力，也練習口語表達。接著用螢光筆，在聯絡本的文章中畫下一些常用的詞語，瞭解中文的用法。我們一起回答第一個問題，第二題自己回家完成。

 

 

 

最後，從教育人文營中學到的概念，我設計了一張「行善存摺」，請孩子利用春假期間寫下或畫下自己的行善紀錄，春假後分享。放學時，愛心媽媽在門口把關，每個人再念一次今天的靜思語，就可以過關，快樂賦歸!

 

 

希望我們可以把靜思語落實到生活中，而不是念過就忘，這樣生活中會有更多的溫暖與善意。不管是小孩或大人，如果可以行善卻不露痕跡，不讓受惠者有被施捨的感受，應該是很有智慧的，我還要多努力!希望我們的行善，就像是，船過水無痕……